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一、教学团队建设规划
师资队伍是人才培养质量的决定因素。本专业制订有“双师”素质与“双师”结构的专兼职教学团队建设规划：建设一支年龄结构、专业结构、职称结构、知识与技术技能结构合理，思想素质、业务素质过硬，理论课教学以专职为主，实践课教学以兼职为主的“双师”结构教师队伍。通过引进行业高水平、高技能人才和采取各种培养措施，使本专业师资队伍结构满足人才培养的需要。
二、教师培养形式多样
1、专业带头人的培养
（1）充分发挥高水平专业带头人的作用，通过他们在专业建设、教学管理、科技、社会服务上的带领作用，营造专业技术的内聚力和专业的社会影响力。
（2）安排及支持专业带头人参加高职教育研究与交流，引入高职教育的新理念、新模式，成为专业建设与改革的领军人物。
（3）安排专业带头人参加国内外的进修培训、企业实践、开展科技等，提升本专业现有带头人基础理论水平、教学工作能力、专业技术水平和科技业绩。
（4）积极鼓励专业带头人与企业特别是实习基地合作进行横向课题攻关，为企业提供技术服务和解决企业生产中的技术难题。
2、专业骨干教师培养
通过进修培训、社会实践、加强科技活动、参加高职教育研讨、参与专业建设与课程开发等措施，再培养专业教学骨干5名，所有骨干教师要成为具有工程师以上职称的“双师”型教师。
3、“双师”素质教师培养
（1）有计划的安排青年教师到校外实习基地或到具有知名药品生产企业学习工作，并获得相应的技能证书以及企业工作经验。
（2）实行轮岗制度，安排专业教师进入校内药物制剂实训中心工作，进一步强化专业教师的专业技能。
三、聘任兼职教师
1、在现有基础上，从大型知名药品生产企业聘请20名以上的兼职教师从事药物制剂设备、药物制剂技术等课程或课程某章节的实践教学工作。
2、加强与实训实训基地的沟通和培训，大量聘请基地专业技术人员但任学院校外实习指导教师。
自评分数：1＋1＝2分
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