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    一、学院及基地基本情况

    （一）学院概况

   广东食品药品职业学院是2007年5月经广东省人民政府批准、教育部备案的公办全日制高等职业学院，隶属于广东省食品药品监督管理局，其前身是2003年5月升格成立的广东化工制药职业技术学院。

    学院现有龙洞校区和大观路校区，占地面积850亩（其中规划用地500亩），现有教学仪器设备（单价800元以上）总值为11529万元，54间教室全部为多媒体教室，教师配备手提电脑。设有中药和生物系、制药系、药学系、管理系、食品科学系、化妆品科学系、医疗器械系、基础部、思想政治理论课教学部、国院学院共10个教学单位，开设了13个专业，学制均为3年，涵盖药品、食品、化妆品、医疗器械四个与人类健康相关的专业领域。现有专任教师296人，兼职教师42人。在专任教师中，副高以上职称教师76人，占27％；双师素质教师143人，占209名专业基础课和专业课教师的68％。学院每年寒、暑假均安排教师轮流到企业、行业生产第一线实践锻炼、近两年先后派三批共14名教师到澳大利亚博士山学院学习TAFE教学模式。

    现有国家级精品课程1门、省级精品课程1门、院级精品课程5门；省级示范性建设专业1个、院级示范性（建设）专业2个、院级教学改革试点专业2个；近两年学院承担省级以上课题16项、市厅级课题28项、院级课题44项；在教学研究课题中，省级以上2项、市厅级8项；科研成果获省级鉴定1项、地市级4项。

    现有全日制普通在校学生6665人，近两年向社会输送毕业生1217人，07届毕业生的初次就业率为92.15%。学生在全国各类竞赛中获省级以上奖项34个。与中山曼秀雷敦制药有限公司、中国医药（广州）公司、广州医药集团等知名企业建立校外实训实习基地70个。

    学院近年来被评为“全国医药系统先进集体”，获中宣部《公民道德建设实施纲要》知识竞赛全国优秀组织奖、连续八年获“广东省精神文明先进单位”荣誉称号。

    （二）基地基本情况

   1、专业基本情况

    （1）人才培养模式

经过由以企业专家为主的专业建设指导委员会、专业带头人、骨干教师、高职教育专家组成的团队多次研讨与调查，作了药物制剂专业领域岗位和岗位群分析,根据专业的培养目标及人才的专业能力要求，确定本专业培养目标是培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德，掌握药物制剂基本理论和专业技能，从事药物制剂生产和一般药物检验的高素质技能型专门人才。

根据突出职业能力为核心，专业技能训练为主导的教学指导思想，结合专业技术应用及教育教学的特点，为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式即本专业的人才培养模式是“核心能力模块化，通用能力集成化”。该人才培养模式的特点是：

①培养内容要求以药物制剂生产岗位群核心能力为主，同时要注意培养学生两个通用能力，一是通用社会生存能力特别是社会交际能力、维护身心健康能力、独立学习能力、和创新、创业能力；二是制药行业通用基础能力特别是药品保管养护能力、经营管理能力，中药制药方向还有药材鉴定能力和药材炮制能力。培养核心能力的课程进行模块化改革，培养通用能力的课程进行综合化改革。

②培养过程以三年时间为宜，特别要加强实践教学，集中顶岗实习时间一年为宜。

③培养方法要突出职业教育以工作过程为线索的特点，要求探索教、学、做一体化和实验、实训、实习一体化。

在该人才培养模式的指导下，学院教师与企业专家一起重新对本专业知识、能力、素质进行分解和定位，制订了能充分体系本专业人才培养模式的教学计划，其中在课程设置、课程体系构建、课程内容选择、核心课程确定、考试试题分析等方面都充分采纳了企业专家的意见。

    （2）师资队伍

31名专任教师中，有高水平专业带头人2名，骨干教师5名。从行业企业聘请了35名专业人才和能工巧匠担任兼职教师，专兼职教师的比例达到了1.1：1。专业教师中双师素质教师27名，占专任教师的87%。高级职称教师18名，占专业教师的58%。04级实习指导教师共13名，100%为高级工以上的职称；05级实习指导教师共21名，17名为高级工以上的职称，占81%。每名实习生在实习单位都有1名具有上岗证的企业指导教师完成实习指导任务，05级330名实习生计有企业实习指导教师88名。

    专业带头人张健泓老师研究生学历，副教授、执业药师、高级技师、高级考评员。担任《药物制剂技术》、《中药制剂技术》、《药事管理与法规》、《GMP实务》等课程理论教学和实践带教工作。近五年为企业培训600余人次，解决生产和工艺问题40余个。现任广东省高职高专教育药品类专业教学指导委员会委员、广东省GSP认证检查员、广东省医药工业技能鉴定专家组成员、国家职业技能鉴定高级考评员、广东省执业药师协会会员、中国药学会高级会员。累计企业工作和生产技术指导经历6年。是国家级精品课程《药物制剂技术》负责人。2007年被评为“南粤优秀教师”。专业带头人丁立老师博士研究生学历，5年内发表学术论文12篇、获专利2项，有省级科研技改项目2项，省中医药局项目2项，院级教改教研项目2项，在编专业著作2本，教学经验丰富，教授过《药物制剂技术》、《药剂学》、《药物制剂设备》、《物理化学》、《生物制药设备》等课程理论教学和实践带教工作。具备9年制药企业中药师、高级工程师、技术总监和厂长工作资历。

    教学团队3年内共承担教改教研课题12项。已主编、副主编或在编专业著作15本。31名专任教师中有27名是双师型教师，其中有11人直接来源于企业，有丰富的企业实践工作经验，教学中结合课程和企业实际，效果优良。3年内共有3名青年教师脱产到企业学习，25人次参加假期企业业务实践，2人参加澳大利亚TAFE职业培训，并获得澳大利亚职业教育四级资格证书，1人受邀参加第四届拉美气雾剂大会，并发表主题演讲。参与国内外同行交流学习会议92人次。

    教学团队中有“南粤优秀教师”1名、第一届院级教学名师3名、3年内本专业有14名教师被评为优秀教师。

    （3）课程体系

根据本专业的培养目标及知识、能力和素质要求，药物制剂技术专业主要为制药企业培养生产、检验等岗位群的高素质技能型人才。本专业的核心能力是掌握常见剂型的制药工艺、制药技术、常见制药设备的使用、维护和保养，具有覆盖面广、技术自成体系、具体项目操作独立的特点。通用能力一是通用社会生存能力特别是社会交际能力、维护身心健康能力、独立学习能力、和创新、创业能力；二是制药行业通用基础能力特别是药品保管养护能力、经营管理能力。

为充分满足本专业人才培养模式“核心能力模块化，通用能力集成化”的要求。根据能力分析，在专业教学计划已有的课程体系框架上，重新构成了“公共基础与人文素质类课程”、“制药技术类课程”、“药物检验技术类课程”、“制药设备类课程”、“综合实践类课程”、“中药基础类课程”、“经营管理类课程”七大课程模块。课程模块包括技术基础课程、核心课程及与课程配套又相对独立的操作技能训练课程；在各课程模块中确立药物制剂技术、药物检验技术、药物制剂设备、药品生产质量管理规范、药事管理与法规为专业核心课程。综合实践训练课程采用企业的真实案例进行教学，学生按给定的项目、目标和设备，综合运用各类技术完成药物制剂的配方、选料、制作成型、质量检验并形成高质量的报告。重新构建的课程体系专业性质明显，课程设置合理，技能训练和实践课程学时比例为52.40％。

（4）教学改革成果

    ①院级项目：药物制剂实训中心常见剂型生产模拟车间GMP改扩建，2003年，学院投资500万。

    ②制定《全国高职高专药物制剂专业技能标准》，2004年。

    ③制定《广东省药物制剂工职业标准》，2004年，广东省医药行业特有工种鉴定中心项目。

    ④教研教改项目：药物制剂实训模式改革，2006年，获省教育厅资助3万，学院配套资金5万。

    ⑤院级课题：药物制剂实训中心培训和服务并联项目，立项编号（2006004），学院资助经费5万。

    ⑥院级课题：中药制药实训系统软件的研究开发，立项编号（2006001），学院资助经费10万。

    ⑦主编《药物制剂技术实训教程》、《药品质量检验实训教程》、《药品市场营销学》、《实用医药基础知识》、《实用中药知识与技术》、《药用有机化学》等，均为教育部高职高专规划教材。参编教材、讲义多本。

    ⑧在《药学教育》等杂志发表教改论文多篇，其中“思维导图在药剂学教学中的应用”获2006年第八届全国职教优秀论文三等奖。

    ⑨中药制药技术专业被评定为2007年省级示范性建设专业。药物制剂专业被评为2007院级示范性建设专业。

  2、校内实训基地条件

    高职教育突出的是技术应用能力的培养，实践教学是培养学生实际操作能力十分重要的环节，实践教学关键是实训基地的规范化建设。我院在近几年的发展进程中，重点加强实训教学软、硬件的建设,目前已形成了规范化的实践教学体系。该体系与理论教学体系密切联系而又相对独立，突出技能训练，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后衔接，由简单到复杂，循序渐进，层次分明，成为制药行业技能型人才培养方案中重要的组成部分。该实践教学体系分为校内和校外两部分，校内实训又分为课内实验和综合实训，校外实训即为毕业实习（顶岗实习）。

    （1）校内实训基地状况

    学院拥有各类教学仪器设备总值11529万元，能够满足因材施教、实践教学的需要。全校用于教学的计算机305台，管理用计算机53台，已实现联网；有5个计算机房，座位300个；拥有4个语音室，座位240个；各教室装备了投影仪、有线电视等多媒体设备，能较好地满足教学需要。拥有基础技能实训中心、药用植物园、中药标本馆、药物制剂GMP实训中心、中药鉴定实训教室、模拟药店、电教中心等实训场所，有两个校内生产实训基地——广东怡康药厂、岭南药厂。其中，基础技能实训中心包括基础化学、中药化学、中药检验、中药炮制、微生物、制剂等实验室，占地5000多平方米，仪器、设备总值超过800万元。药用植物园占地10000平方米，种植了630种广东特产药材和引种进口南药，其中珍稀危品种100多种。中药标本馆1200平方米，其中展厅面积700平方米，馆藏药材标本800多种，约1200瓶（份），蜡叶标本1200种约1万多份，其中不少珍稀中药标本。不仅能满足本院学生药用植物学等课程的实训教学需要，也是“广东省青少年科普教育基地”，同时承担着多项省级科研任务。按照国家GMP标准建设的药物制剂实训中心占地960㎡，拥有片剂、胶囊剂、颗粒剂、注射剂等生产线，仪器设备总值200多万元。该中心包含片剂、硬胶囊、水针三条完整的生产线，另外有冻干、滴丸、小蜜丸、铝塑包装、制水、软胶囊等6个操作单元，拥有吸尘微粉碎机、旋振筛、湿法混合制粒机、沸腾干燥机、旋转式压片机、全自动速控中药制丸机、洗烘灌水针联动线、高效包衣机、软胶囊压制机、滴丸机、平板式铝塑泡罩包装机、反渗透纯化水制备系统、冷冻真空干燥机等先进生产设备，真实再现了中成药实际生产场景和生产岗位，使学生在校期间就能接触到目前大多数企业正在使用的生产设备和技术，并能亲自动手操作。两个校内生产实训基地——广东怡康药厂、岭南药厂是通过国家GMP认证的药品生产企业，生产片剂、丸剂、胶囊剂、颗粒剂等剂型，主要产品有复方胆通片、胶囊等名优中成药，这种厂校合一，前厂后校，校中有厂，厂中有校的实训便利条件，为本专业教学提供了近距离、真实、灵活的生产实践空间和场所。

    （2）校外实训基地

    学院注重校外生产实践教学基地建设，本专业与广州陈李济制药厂、中山中智药业有限公司、广东万年青药业公司、珠海联邦制药有限公司等26家知名医药（保健品）企业合作建立了固定的联合生产实习基地，这些基地每年都为本专业学生的实习提供实习岗位。学生在实习单位跟班实习，熟悉现代化生产工艺及GMP实践，适应岗位要求，在环境感受、心理适应、技术应用上获得实际锻炼，缩短就业上岗的过渡期，使实习学生在毕业时拥有较高的就业竞争力。学生的实习由实习办公室统一安排，并制定了实习管理条例，制定出实习大纲，并选派专业教师进行实习指导，以保证实习教学的质量。实习基地的建设确保了教学内容和生产实际的“零距离”，以及学生就业与企业生产岗位的“零距离”，为学生提供了足够时间的高质量的实际动手训练机会及就业机会。

    学院大力推行“双证书”教育，注重技能训练与劳动部门推行的职业资格证书挂钩，实施学历文凭和职业资格证书教育相结合，以国家专业岗位技能考核的鉴定来检验学生的专业技能训练的成效。我院是广东省劳动和社会保障厅下设的医药行业特有工种技能鉴定站，同时是广东省教育厅考试中心英语和化学技能考试等科目的考点。目前，在校生可申请职业技能鉴定的工种有药物制剂、检验、购销员等，可获得的相应职业技能高级工证书。

    本专业校内实践教学开出率100%。实训室通用性强，利用率高，且配置的仪器设备先进、维护效果好。校外实习基地条件好、数量充足，能满足教学需要。能更好地为广东医药强省战略实施提供合格的制药人才提供保障。

表1  药物制剂技术专业实训基地名单

    二、药物制剂技术专业实训基地建设的必要性与可行性

    1、必要性

    （1）社会经济发展要求

    食品药品安全关系千家万户，国务院办公厅07年5月印发的《国家食品药品安全“十一五”规划》是我国在食品药品安全领域编制发布的第一个国家专项规划，也是对食品药品安全领域五年发展的战略部署。而保证食品药品安全关键是在生产环节，我院是为广东省及泛珠三角地区培养食品、药品高素质技能型人才的院校之一，每年为广东省及泛珠三角地区培养培训制药技术人才2789人。

    广东省是医药大省，医药工业产值、工业增加值、利税、产品销售收入多年来居全国首位，均超过全国总量的1/10，在中成药生产企业全国50强中，有10强为广东省企业，广东省委、省政府在全国率先提出了打造中医药强省的决定（广东省委文件，粤发〔2006〕3号），并在编制建设广东中医药强省的“十一五”规划时将我院列为承担培养中医药高技能、复合型人才培养工程项目牵头单位。全省医药行业从业技术工人总数75964人，其中高级工人数仅有1491人，只占全省医药行业从业技术工人总数的1.96%。

    （2）广东省建设中医药强省的需要

    为贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于建设中医药强省的决定》（粤发〔2006〕3号），全面振兴和发展广东省中医药事业、产业和文化，进一步加快中医药强省建设，省政府制定广东省中医药发展“十一五”规划规划，明确指出“以广东化工制药职业技术学院为培养基地，建立实习、实训网络，培养一批中成药制造业、中药种植、中药销售、中药物流等领域的高技能应用型人才”。

    （3）学院发展要求

    学院按教育部确立的高职教育发展方针是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”。办学思路是以为人类健康事业培育职业化人才为办学宗旨，走工学结合、特色立校的道路，不断提高服务区域、行业经济和社会发展的能力。专业定位是：以药品类专业为主，积极发展食品、化妆品、医疗器械等与人类健康相关的专业门类。服务面向定位是：立足广东，面向泛珠三角地区，辐射全国。

    学院办学以保障广大人民群众饮食用药安全为宗旨，面向人类健康行业生产、管理、服务第一线，立足食品药品产业，为广东省区域经济服务；以发展高等职业技术教育为基础，普通高等教育和成人高等教育并驱，打造涵盖高、中等职业教育，集行业培训、科研生产为一体，培养社会化、技能化、职业化人才的广东省食品药品行业职业教育航母；通过扩大办学规模，提高管理水平，扩大校园面积，合理进行专业建设，拓展办学形式，为药品、食品、医疗器械、保健品、化妆品及相关行业培养高素质技能型专门人才。

    2007年10月，我院《药物制剂技术》被教育部评为国家级精品课程，2007年4月，中药制药技术专业被评为为广东省示范建设专业，建设省级药物制剂技术实训基地，是学院发展的迫切要求。

    （4）广东省高质量制药人才培养的需要

    广东是医药大省、强省，各种类型药品、医疗器械销售总收入约450亿，居全国第三。而化学制剂和中药制剂是我省占医药产业的主体，占73％。据药监部门统计，目前有499家药品生产企业， 1559家药品批发企业，37000多家零售企业，预计到2010年制药工业总产值将达到180亿人民币。

    随着药厂GMP（药品生产质量管理规范）认证的逐渐深入和产业的发展，需要大量素质高、技能强的技能型人才。据国家食品药品监督管理局的统计，目前全国药品生产企业中技工占生产企业总人数的30％，技师、高级技师仅占4％，可见我国医药行业高技能人才十分紧缺。在广东省医药行业从业技术工人总数75964人中高级工以上人数仅有1491人，只占1.96%,远低于全国平均水平。经调查分析，结合南方医药经济研究所的预测，近三年广东省所需制药类高级工人数分别是：2007年为3455人，2008年为4372人，2009年为5112人；同时，现有的几万技术工作面临着更新操作技术，进行再培训的问题。

    近年来，我国高等职业教育事业呈现了迅猛发展的局面。随着国家“十一五”规划的实施，国家对高职教育的重视和投入不断增加，我国高等职业教育必将在数量和规模上越来越大，在我国的国民经济发展中发挥更重要的作用。广东省现有高职院校70余所，其中开设有制药类专业的高等职业院校主要有我院、岭南职业技术学院、清远职业技术学院、广州中医药大学职业技术学院等，仅我院招生规模较大，每年毕业药物制剂高级工人数远不能满足广东省内市场的需要。

    （5）我院更好为广东省及全国经济建设服务的需要

①目前我院招生已遍及广东、广西、江西、河北、河南、湖北、湖南、海南、四川等省。

②广东省政府、省食品药品监督管理局大力支持我院的建设与发展，前期已经给予了一定数量的经费投入，有了一定的建设基础。

③我院从事职业教育的时间长，积累了丰富的职教经验，同时药制制剂技术专业又是我院的特色专业，目前在教学改革方面取得了明显的成效。

④我院地处广州市天河，地理位置优越，面向广东省及周边省份的服务功能辐射作用强，可以充分利用先进的设备和设施，为泛珠三角地区经济的发展培养更多的制药人才。

⑤我院有长期与企业合作办学、实施工学结合的经验，得到了企业对我们人才培养质量的认可，毕业生就业有可靠的保证渠道。

    2、可行性

    （1）区域发展规划为项目实施提供可行性

    广东省委、省政府在《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》（粤府〔2003〕91号）、《广东省教育现代化建设纲要（2004～2020年）》（粤发〔2004〕13号）等指导性文件中，对职业教育的规划、发展和扶持都给予了明确政策，有力地推进了广东省职业教育的发展。为贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于建设中医药强省的决定》（粤发〔2006〕3号），全面振兴和发展广东省中医药事业、产业和文化，进一步加快中医药强省建设，省政府制定广东省中医药发展“十一五”规划，明确指出以我院为培养基地，建立实习、实训网络。根据学院2006—2010年发展规划，到2010年将学院办成有特色的示范性高等职业技术院校，学生总人数由现在的7000余人扩展为超过13000人，本专业也将加快人才培养步伐：药物制剂技术专业学历教育学生由目前的1115人提高到2010年的2000人以上，并重点加强学生专业技能的培养；大力发展对外培训，本专业面向社会，与企业合作，为企业培训专业人才，在目前本专业为广药集团、丽珠集团多家企业集团培训员工的基础上，大力发展这种模式的校企合作，成为广东省及泛珠三角相关行业坚强的技术后盾和第一线技术人才培养基地。

    （2）主管部门对项目建设高度重视

    我院为广东省食品药品监督管理局主办的高等职业学校，局党委历来重视、关心、支持学院的发展，除在经济上、政策上支持外，局所属事业单位广东省药检所、广东省药师学会等机构还为学院在人才培养模式、课程设置、教材建设、教学大纲、实验实训实习等方面提供技术支持，省药检所一次性捐赠我院价值800余万元的教学仪器设备一批。为加强对本实习训基地项目建设的领导，专门成立了实训基地建设领导小组、结构合理的项目工作小组，制定了有关制度。小组成员分工明确，责任清晰，专业覆盖面广，能确保项目实施过程中决策的科学化及项目建成后的专业实用性。学院法人代表严振担任本实训项目负责人，学校各职能管理部门负责人及有关人员组建项目日常管理机构，具体负责项目管理、建设中的日常事务工作。

    （3）招生规模、办学条件、人才培养质量可为项目实施提供的条件

    根据社会人才需求调查结果和学院自身的办学实际，学院招生规模年年扩大，2004年制药类专业学历教育招生2187人（含中职、高职、函授，下同）、05年招生3810人、06年招生3935人，07年招生4000人，08年拟招生5000人。

    学院地处广州市天河区，分为龙洞校区和大观路校区两个校区。占地总面积达850亩（规划用地500亩），拥有电脑室、多媒体教室、基础实训中心、药物制剂实训车间、中药标本厅、药用植物园等先进的课堂教学和实训教学设备和条件，同时具有多功能体育馆等完善的教学运动设施。校园网贯通全院，课堂教学全面实现多媒体教学。图书馆藏书纸质图书20万册，电子图书6万。学院环境优美清新，教学和生活设施配套完善，校风严谨有序，有良好的学习氛围。

    学院的师资队伍结构合理，年富力强，治学严谨，勇于创新。现有教职工384人，其中专任教师296人，教授、副教授等高级职称教师76人，博士、博士后22人，硕士102人，并拥有一批由研究员、教授、副教授、主任药师、副主任药师、执业药师、工程师、技师等专业技术职称的“双师型”教师143人，医药行业特有工种鉴定考评员29人。随着学院大力加强师资队伍的建设，通过引进和输出两种渠道优化教师队伍整体结构，教职工队伍素质层次将不断提高，并带动学院教学科研水平的提高。

    我院把人才培养质量作为办学的根本，把特色作为办学的根基，把创新作为办学的动力，确立了“能力为本、就业为先、工学结合”的办学理念，大力改革课程设置和人才培养模式，建立起“以服务为宗旨、以就业为导向、以职业岗位群为依据开设专业、制定教学计划、课程设置，培养为生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才”的教学模式。

    （4）实施项目的人员条件

    学院于2006年12月18日成立了以制药系主任张健泓为组长的药物制剂技术专业教学指导委员会；基地建设在“教学指导委员会”的指导下，实行项目负责人制和教学指导委员会监督制。本专业教师团队职称结构、学缘结构、年龄结构、专兼结构合理。有高水平专业带头人2名，骨干教师5名，专任教师31名。从行业企业聘请了35名专业人才和能工巧匠担任兼职教师，专兼职教师的比例达到了1.1：1。专业教师中双师素质教师27名，占专任教师的87%。高级职称教师18名，占专业教师的58%。

    （5）实验实训室条件

    学院实验实训条件优良，主要有基础实训中心、中药标本园、药物制剂实训车间等主要实验实训基地。基础实训中心功能齐全、设备更新及时，利用率高。总面积为5000多平方米，主要承担各学科的实验课，实验开出率100％。

    药物制剂实训车间面积为700多平方米，有片剂、硬胶囊、水针剂三条完整生产线以及冻干、滴丸、小蜜丸、软胶囊等六个操作单元。学生在这里的实训内容与企业的生产一致，实现“零距离实训”，大大缩短了学生工作的适应期。学院有自己的校办药厂——广东怡康制药有限公司。广东怡康制药有限公司是一家GMP认证企业，有胶囊、颗粒剂、片剂等生产线。学生在校期间就可以到真实的岗位进行实习，提高了学生驾驭工作的能力。也真正实现了“校中有厂，厂中有校”的办学形式。

    （6）资金条件

    为满足广东省社会经济发展对高、中等职业技术人才培养的需求，广东省政府对我院建设给予了专项资金投入支持，从2004年起，共计投入专项资金7500万元，广东省食品药品监督管专项经费支持1580万元，学院自筹资金10900万元投入学院的建设和发展。政府、省局的资金支持和我院自身的大量投入，将使学院的教育教学设施等条件得到很大改善。

    三、药物制剂技术实训基地建设内容、设想与效益分析

    1.建设内容与设想

    （1）组建一支高素质的药物制剂技术专业实训教学教师队伍。

这支教师队伍的组成包括：本院药物制剂技术类专业“双师型”教师；其它院校药学类专业实训教师；来自制药行业的实训教学专家。

    （2）建设配套完善的现代化药物制剂技术专业实训教学设施

    其功能定位包括以下几个方面：搞好对在校学生的实训教学，提高学生的实践技能；加大职业技术资格鉴定和培训力度，为社会培养越来越多紧缺制药人才；对相关医药企业员工进行培训，进行制药类中、高级技工培训和考核；与相关院校联合开发教学与教辅设备，共同进行科研项目，为各相关院校和企业提供共享资源。药物制剂技术专业实训基地硬件设施建设主要包括药物制剂实训车间完善、新收购怡康制药厂车间的完善和维护、药剂检验实训中心、筹建新的实训大楼。

    （3）探索药物制剂相关专业实训教学的方法和模式

    由于制药类专业自身的特点，各个专业的实训教学既有共性，又有自己的独特性。因此，实训基地建设的一个重要的目标，就是探索如何在各专业的实训教学中将理论教学服务于专业技能的实训，摸索出适合各个专业特点的实训教学模式。

    我院申请建设药物制剂技术专业职业教育实训基地项目的设想，是在遵照高等职业教育的教学要求和全面提高人才培养质量的前提下，充分发挥我院资源和地缘优势，将基地建设成为我省制药类专业实训教学示范点，为广东省以及泛珠江三角洲地区的高职类院校同类专业的实训教学提供教学示范场所和实训场所，为教师开展实训教学提供一个交流和学习的平台和渠道。

    2.项目效益分析

（1）促进我院探索出一套基地资源共享机制

随着学院的不断发展壮大和资源共享的深入，特别是院内两个药厂与学院设备、技术的共享；院内各专业之间设备和技术的共享；学院与外校（企业、政府部门）之间设备和技术共享的开展，学院正逐步形成规范的实训基地共享机制，主要体现在以下几个方面。

①人事制度

由学院领导和企业领导牵头，根据学院人才培养需求和企业实际情况，遴选共享人才名单，建立共享人才库和后备人才库，特殊情况下进行必要补充和调整。强化编制管理(企业兼职实践指导教师实行特殊的编制)，实施专兼职结合的用人制度，有的则实行全员合同聘任制，人事权由双方协商解决。