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一、人才培养模式
经过由以企业专家为主的专业建设指导委员会、专业带头人、骨干教师、高职教育专家组成的团队多次研讨与调查，作了药物制剂专业领域岗位和岗位群分析,根据专业的培养目标及人才的专业能力要求，确定本专业培养目标是培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德，掌握药物制剂基本理论和专业技能，从事药物制剂生产和一般药物检验的高素质技能型专门人才。
根据突出职业能力为核心，专业技能训练为主导的教学指导思想，结合专业技术应用及教育教学的特点，为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式即本专业的人才培养模式是“核心能力模块化，通用能力集成化”。该人才培养模式的特点是：
1、培养内容要求以药物制剂生产岗位群核心能力为主，同时要注意培养学生两个通用能力，一是通用社会生存能力特别是社会交际能力、维护身心健康能力、独立学习能力、和创新、创业能力；二是制药行业通用基础能力特别是药品保管养护能力、经营管理能力，中药制药方向还有药材鉴定能力和药材炮制能力。培养核心能力的课程进行模块化改革，培养通用能力的课程进行综合化改革。
2、培养过程以三年时间为宜，特别要加强实践教学，集中顶岗实习时间一年为宜。
3、培养方法要突出职业教育以工作过程为线索的特点，要求探索教、学、做一体化和实验、实训、实习一体化。
在该人才培养模式的指导下，学院教师与企业专家一起重新对本专业知识、能力、素质进行分解和定位，制订了能充分体系本专业人才培养模式的教学计划，其中在课程设置、课程体系构建、课程内容选择、核心课程确定、考试试题分析等方面都充分采纳了企业专家的意见。
二、教学模式
在人才培养模式的指导下，本专业采取了多种教学模式。
1、工学交替：在教学计划中安排两周的时间让学生到药品生产企业临岗见习，树立学生的专业思想和提高学生的学习兴趣，使学生提早感受本专业的职场氛围。在以后的教学探索中，还要不断延长学生临岗见习的时间。
2、任务驱动：主要是在培养通用能力的课程中采用，如计算机应用基础、就业指导、药物基本知识等。
3、项目导向：主要是在培养核心能力的课程中采用，如药物制剂设备、药物制剂技术等。
三、实习模式
在人才培养模式的指导下，学院实行三年学制，按2＋1的方式进行，1年为顶岗实习时间。
自评分数：1.5＋1.5＋（1＋0.5＋0.5）＝5分 |